Alunos
visitam as margens do Rio Tocantins durante aula passeio. A atividade foi
realizada cumprindo o cronograma do Projeto Uso consciente da água,
desenvolvido pelo Laboratório de Informática Educativa e Jardim II.
Educação Infantil Trocando Experiências
terça-feira, 7 de novembro de 2017
PASSEIO NO PARQUE ZOOBOTÂNICO DE MARABÁ
Alunos
visitam o Parque Zoobotânico de Marabá e ficam encantados ao avistarem plantas,
árvores de grande porte e animais. É um pedacinho da floresta amazônica
preservada e ao alcance de todos.
A
ação faz parte do cronograma do Projeto Escola Sustentável.
domingo, 29 de outubro de 2017
Registros que fazem o professor refletir sobre a prática
Registrar as situações de sala em fotos, vídeos e textos é essencial para aprimorar a prática
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Salvar
Por: Fernanda Salla - Nova Escola
O que leva você, professor, a se aperfeiçoar? Como melhorar a atuação em sala? De que modo saber se o planejamento e as intervenções são os mais adequados? Quando o assunto é aprimoramento docente, as respostas, com frequência, passam pelo apoio da equipe gestora e pela formação continuada. Mas vale jogar luz sobre algo que depende de você e que é essencial para quem busca evoluir: o registro reflexivo.
São textos, imagens e áudios que resgatam as atividades feitas em classe e servem como objeto de investigação e análise crítica sobre o próprio trabalho e o desenvolvimento da garotada. "O professor é alguém em contínuo aprendizado e deve ter a dimensão de que aprender significa interrogar-se sempre sobre o que pensa, o que planeja e o que faz em sala", diz Cleide do Amaral Terzi, consultora e especialista em Educação. Além de possibilitar a quem leciona tomar consciência de suas ações e das características e da trajetória dos alunos, a ferramenta dá subsídio para avaliá-los adequadamente e identificar as propostas mais eficazes para o aprendizado.
Miguel Zabalza, pesquisador da Universidade de Santiago de Compostela (USC), na Espanha, diz que olhando para trás, analisando os pontos fortes e fracos, é possível reajustar o trabalho e progredir. "Não é a prática por si mesma que gera conhecimento. No máximo, permite estabilizar e fixar certas rotinas. A boa prática, aquela que permite avançar para estágios cada vez mais elevados no desenvolvimento profissional, é a prática reflexiva", afirma no livro Diários de Aula: um Instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento Profissional (160 págs., Ed. Penso, tel. 0800-703-3444, 49 reais).
Para isso, vale lançar mão de anotações, fotografias e gravações de voz e imagem sobre aspectos ocorridos em classe para alimentar a reflexão. Segundo Zabalza, essa documentação transforma experiências e impressões, ou seja, realidades nem sempre de fácil acesso ao docente, em algo visível e que suporta uma análise.
Registrar as situações de sala em fotos, vídeos e textos é essencial para aprimorar a prática
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Por: Fernanda Salla - Nova Escola
O que leva você, professor, a se aperfeiçoar? Como melhorar a atuação em sala? De que modo saber se o planejamento e as intervenções são os mais adequados? Quando o assunto é aprimoramento docente, as respostas, com frequência, passam pelo apoio da equipe gestora e pela formação continuada. Mas vale jogar luz sobre algo que depende de você e que é essencial para quem busca evoluir: o registro reflexivo.
São textos, imagens e áudios que resgatam as atividades feitas em classe e servem como objeto de investigação e análise crítica sobre o próprio trabalho e o desenvolvimento da garotada. "O professor é alguém em contínuo aprendizado e deve ter a dimensão de que aprender significa interrogar-se sempre sobre o que pensa, o que planeja e o que faz em sala", diz Cleide do Amaral Terzi, consultora e especialista em Educação. Além de possibilitar a quem leciona tomar consciência de suas ações e das características e da trajetória dos alunos, a ferramenta dá subsídio para avaliá-los adequadamente e identificar as propostas mais eficazes para o aprendizado.
Miguel Zabalza, pesquisador da Universidade de Santiago de Compostela (USC), na Espanha, diz que olhando para trás, analisando os pontos fortes e fracos, é possível reajustar o trabalho e progredir. "Não é a prática por si mesma que gera conhecimento. No máximo, permite estabilizar e fixar certas rotinas. A boa prática, aquela que permite avançar para estágios cada vez mais elevados no desenvolvimento profissional, é a prática reflexiva", afirma no livro Diários de Aula: um Instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento Profissional (160 págs., Ed. Penso, tel. 0800-703-3444, 49 reais).
Para isso, vale lançar mão de anotações, fotografias e gravações de voz e imagem sobre aspectos ocorridos em classe para alimentar a reflexão. Segundo Zabalza, essa documentação transforma experiências e impressões, ou seja, realidades nem sempre de fácil acesso ao docente, em algo visível e que suporta uma análise.
São textos, imagens e áudios que resgatam as atividades feitas em classe e servem como objeto de investigação e análise crítica sobre o próprio trabalho e o desenvolvimento da garotada. "O professor é alguém em contínuo aprendizado e deve ter a dimensão de que aprender significa interrogar-se sempre sobre o que pensa, o que planeja e o que faz em sala", diz Cleide do Amaral Terzi, consultora e especialista em Educação. Além de possibilitar a quem leciona tomar consciência de suas ações e das características e da trajetória dos alunos, a ferramenta dá subsídio para avaliá-los adequadamente e identificar as propostas mais eficazes para o aprendizado.
Miguel Zabalza, pesquisador da Universidade de Santiago de Compostela (USC), na Espanha, diz que olhando para trás, analisando os pontos fortes e fracos, é possível reajustar o trabalho e progredir. "Não é a prática por si mesma que gera conhecimento. No máximo, permite estabilizar e fixar certas rotinas. A boa prática, aquela que permite avançar para estágios cada vez mais elevados no desenvolvimento profissional, é a prática reflexiva", afirma no livro Diários de Aula: um Instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento Profissional (160 págs., Ed. Penso, tel. 0800-703-3444, 49 reais).
Para isso, vale lançar mão de anotações, fotografias e gravações de voz e imagem sobre aspectos ocorridos em classe para alimentar a reflexão. Segundo Zabalza, essa documentação transforma experiências e impressões, ou seja, realidades nem sempre de fácil acesso ao docente, em algo visível e que suporta uma análise.
- Vídeo: dicas sobre como fazer fotos e vídeos durante as aulas: acesse o link abaixo
quinta-feira, 26 de outubro de 2017
Web Curriculo
O uso de tecnologias de forma integrada
ao currículo, web currículo, é uma realidade em muitos lugares, e por sinal,
com inúmeros resultados positivos. Em nossa região, principalmente em Marabá, o
desafio maior é a questão estrutural, como podemos perceber em nossas escolas a
falta dos computadores, da internet e outros equipamentos bem como as
burocracias administrativas que impõem grandes entraves.
Usar as tecnologias de forma integrada
ao currículo é o desafio do momento. Uma das principais formas de a tecnologia
estar presente no currículo é a adesão e inclusão dessa proposta no projeto
pedagógico da escola, que deve ser pensado, discutido, aprovado e experimentado
por todos. Ainda há incompreensões e rejeições por parte de gestores e
educadores quanto à cultura digital na escola.
A execução do projeto Uso consciente da água está se dando em etapas, na sala de aula, na
sala de informática, nos pátios interno e externo do N.E.I. e no bairro. As
estratégias foram pensadas e elaboradas de acordo com o plano de curso da
escola. Os conteúdos a serem trabalhados no período, de maneira multidisciplinar,
trarão a temática da água e meio ambiente. Estão sendo utilizadas as tecnologias disponíveis no
laboratório como: vídeos, computadores, softwares, programas educativos,
celular, músicas, som e a web. A experiência está se dando na turma do Jardim
II A, professora Nazaré.
Acesse o link e assista à palestra: https://www.youtube.com/watch?v=0T-3pw3IhSQ&feature=youtu.be
Currículo e Tecnologia -
Como integrar? – vídeo EaD Escola Digital
quarta-feira, 25 de outubro de 2017
OLIMAR – OLIMPÍADAS DO NEI MARLUSE FERREIRA DA SILVA
Aconteceu
nos dias 16 a 20 de outubro de 2017 a 1ª olimpíada deste núcleo de
educação infantil. Participaram todos os alunos, maternal, jardim I e jardim II,
distribuídos em 4 equipes representadas nas cores vermelha, amarela, azul e
branca.
A
olimpíada teve como principal objetivo possibilitar aos alunos vivenciarem
novas experiências fora da sala de aula e assim construírem conhecimentos a
partir das brincadeiras, jogos e diversas modalidades esportivas.
As
equipes disputaram as seguintes modalidades: corrida a pé, corrida com
obstáculos, arremesso de peso, cabo de guerra, salto à distância e futebol.
O
evento contou com cerimônia de abertura e de encerramento com a premiação das
equipes e dos atletas que se destacaram. A experiência foi considerada um
sucesso pela equipe escolar e pelos pais que participaram acompanhando seus
filhos.
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